Centro Integral de Formación AEIA

¿En qué consiste el Grado en Educación Social de la Universidad de Deusto?

2011-11-20T20:11:00.000+01:00

HOMENAJE AL GUARDIA CIVIL MANUEL LINDE FALERO.

2011-08-26T10:15:00.000+02:00

LA OPERACIÒN COLUMNA

2011-08-26T10:14:00.000+02:00

Una última lección

2011-08-23T19:44:00.000+02:00

2010-12-26T16:08:00.001+01:00

Sanseverino - La maison sur le port - Amalia Rodriguez - Les Années Bonheur - Patrick Sébastien

59429

2010-12-26T12:48:00.000+01:00

Agencia de Derechos Fundamentales de la Unión Europea

En 2007 se creó la Agencia de los Derechos Fundamentales de la Unión Europea, con sede en Viena, mediante Reglamento del Consejo (CE) nº 168/2007 de 15 de febrero de 2007 (DO L 53/2 de 22.2.2007).

El respeto de los derechos humanos y de las libertades fundamentales son valores comunes que comparten todos los Estados miembros de la UE. Es algo que también está recogido en el artículo 6 del Tratado de la Unión Europea. "La Unión respetará los derechos fundamentales tal y como se garantizan en el Convenio Europeo para la Protección de los Derechos Humanos y de las Libertades Fundamentales firmado en Roma el 4 de noviembre de 1950, y tal y como resultan de las tradiciones constitucionales comunes a los Estados miembros como principios generales del Derecho comunitario".

El objetivo de la Agencia es asesorar a las instituciones de la UE y a los países miembros sobre los derechos fundamentales y su plasmación en la normativa de la UE.

Principales tareas:

recoger, analizar y divulgar datos objetivos y fiables
desarrollar nuevos métodos para mejorar la comparabilidad y fiabilidad de los datos
fomentar la investigación sobre los derechos fundamentales
elaborar y publicar conclusiones y dictámenes sobre temas concretos, por iniciativa propia o a petición de las instituciones de la UE
fomentar el diálogo con la sociedad civil para sensibilizar al público sobre los derechos fundamentales.

La Agencia no puede examinar denuncias individuales ni fijar normas.

La Agencia trabajará conforme a un programa de cinco años, acordado con el Consejo y el Parlamento Europeo. Sus grandes prioridades son la lucha contra el racismo, la xenofobia y la intolerancia.

Trabajará en colaboración estrecha con otras instituciones de la UE, organismos nacionales y la sociedad civil mediante la creación de una Plataforma de Derechos Fundamentales.

La Agencia comprende cuatro órganos:

el Director, encargado de gestionar el día a día y de elaborar y aplicar el programa de trabajo anual;
el Consejo de Administración, encargado de velar por el buen funcionamiento de la Agencia, proyectar su presupuesto y programa de trabajo, y de controlar posteriormente su puesta en práctica;
el Consejo Ejecutivo, encargado de asistir al Consejo de Administración;
el Comité Científico, garante de la calidad científica del trabajo de la Agencia.

En la Agencia participan los 27 Estados miembros de la UE. En calidad de observadores también pueden participar, en grado variable, los países candidatos a la adhesión (Turquía, Croacia y Antigua República Yugoslava de Macedonia).

La Agencia de los Derechos Fundamentales sucede al Observatorio Europeo del Racismo y la Xenofobia, creado en 1997 por elReglamento 1035/97.

El Observatorio, que funcionó durante diez años, proporcionó a la Comunidad y a sus países miembros información y datos objetivos, fiables y comparables sobre racismo, xenofobia y antisemitismo en la UE, para ayudarles a tomar medidas frente a estos fenómenos.Estudiaba la envergadura y el desarrollo del racismo y la xenofobia, y analizaba sus causas y consecuencias.Para ello contaba con una red europea de información sobre el racismo y la xenofobia (RAXEN), dedicada a recopilar información a escala nacional. También señalaba y difundía exemplos de buenas prácticas en este terreno.

Fecha de creación: 2007

Morten Kjærum

Director

Dirección:

Schwarzenbergplatz 11 AT- 1040 Viena

Tel.: +43-1-580 30 60

Fax: +43-1-580 30 693

E-mail: information@fra.europa.eu

Internet: http://www.fra.europa.eu/

2010-12-26T12:40:00.000+01:00

"npr" además de radio pública norteamericana, integración multimedia en la Web.

Hora 19:29 Temas: ejemplos, innovaciones, Multimedia, Radio

Red de radios públicas norteamericanas tiene un espacio multimedia donde integra el sonido de la radio con texto, imágenes y vídeos aprovechando las posibilidades de Internet. Además ha creado, servicios Web 2.0 como Podcast, blog, FaceBook y canales audiovisuales enYouTube y Vimeo.	Blog: The Picture Show Podcast: NPR Radio Pictures YouTube Channel Vimeo Channel Facebook Fan Page
Un programa de radio se convierte en el siguiente documento multimedia: With Traumatic Brain Injuries, Soldiers Face Battle For Care T. CHRISTIAN MILLER and DANIEL ZWERDLING

2010-12-26T12:37:00.001+01:00

Preguntar es desobedecer

«El lúcido, viejo y bueno Bertrand Russell sabía de lo que estaba hablando. No hay nada peor que un niño cuando entra en cortocircuito con el mundo. ¿Por qué le dijeron que todos éramos iguales? ¿Quién le enseñó que la justicia era justa? ¿Quién fue el responsable de meterle en la cabeza que la libertad existe? El niño simplemente no pudo soportarlo y se dedicó a preguntar. Preguntar es desobedecer. Quien pregunta no está conforme y, por sobre todo, no está tranquilo; las definiciones no le alcanzan. El pequeño Michael Moore nació en Michigan y vive en Nueva York, el ejemplo más perfecto de mentira colectiva, donde todos se levantan dispuestos a vivir el gran día que nunca llega. Michael es un gusano oradando la Gran Manzana: descubre en su camino que la mayor parte de sus compatriotas son analfabetos funcionales, que la Justicia no es ciega sino tuerta y aviesa, que los votos en el Estado de Florida pueden manipularse gracias a las influencias de la familia republicana y que su presidente, George W., es un patán que tiene al alcance de su mano el único botón de la Bomba Final. Demasiados descubrimientos para sólo una vida. Desde entonces se dedica a enfrentar al Sistema con sus propias contradicciones: la batalla es despareja, y el Sistema le responde como sabe, transformándolo en un éxito de ventas, instalándolo de por vida en la lista de best-sellers pero convirtiéndolo, a la vez, en un boom ensordecedor: la radio y la televisión lo ignoran, sus películas son financiadas por los ingleses y la mitad de la Alfombra Roja lo silbó al recibir el Oscar. Este niño gordo y desprolijo, de barba rala y campera comprada en mesa de saldos es un ejemplo de fe en una democracia que, quizá, nunca existió. Su pregunta, molesta. Sus preguntas, molestan. Pero de eso se trata preguntar: preguntarse si todo este gran malentendido puede continuar, si los niños, alguna vez, podrán crecer con respuestas sinceras». (Prólogo, Jorge Lanata)

Estúpidos hombres blancos (2001)
[Extracto del libro escrito por Michael Moore]

2010-12-26T12:27:00.001+01:00

La moralidad se relaciona al dominio de los hechos

Interesante conferencia del filósofo y escritor estadounidense Sam Harris que expone que la separación entre ciencia y valores humanos es una ilusión y hace reflexionar sobre las reales posibilidades que tiene la ciencia de dar respuestas correctas e incorrectas a preguntas morales.

Vivimos en un mundo en el que los límites entre naciones significan cada vez menos y algún día significarán nada. Vivimos en un mundo lleno de tecnología destructiva y esta tecnología no puede "desinventarse", siempre será más fácil romper cosas que arreglarlas. Por lo tanto me parece, evidentemente obvio, que ya no podemos respetar y tolerar enormes diferencias entre las nociones del bienestar humano, como podríamos respetar y tolerar enormes diferencias en las nociones sobre cómo propagar enfermedades o en los estándares de seguridad de la construcción y aviones.

(Hacer click en "View subtitles" y seleccionar "Spanish" para ver el video con subtítulos en español)

Sam Harris
[Conferencia en TED]

2010-12-26T12:25:00.001+01:00

La evolución no recurre a milagros

Imprescindible conferencia de la serie de Richard Dawkins Creciendo en el Universo, que hace reflexionar sobre la gradualidad, la mutabilidad y la falta de objetivos del proceso evolutivo.

Conferencia 3: Escalando el monte improbable (1991)
[Conferencia de Richard Dawkins en la Royal Institution]

2010-12-26T12:22:00.001+01:00

Todos los sistemas sociales se encuentran en un estado de evolución

Excepcional reflexión del diseñador industrial futurista, Jacque Fresco, que hace pensar sobre qué es una sociedad sana y cómo se logra tener una.

Jacque Fresco
[Reflexión]

2010-12-26T12:20:00.001+01:00

El sistema de vida occidental está agotado

Excelente reflexión del escritor y economista español José Luis Sampedro que señala por qué el sistema de vida occidental (capitalismo) es imposible de sostener.

Si no se para por la razón se parará por la catástrofe.

José Luis Sampedro
[Reflexión extraída de una entrevista]

2010-12-26T12:09:00.001+01:00

El pensamiento científico se tiene que enseñar

Interesante conferencia del biólogo argentino Gabriel Gellon que hace reflexionar sobre cómo despertar el interés por la ciencia y por qué hacerlo.

Gabriel Gellon
[Conferencia en TEDxBuenosAires]

El efecto Mateo, una realidad, el más rico más rico y el más pobre más pobre

2009-10-24T12:15:00.001+02:00

El “efecto Mateo” y los presupuestos del estado para el 2010

by ANTONIO CABRALES on 19/09/2009

Si alguien tan culto y bien informado como Pablo Vázquez le pone de nombre a su hijo Mateo (por cierto, ¡felicidades!) sin saber lo que es el efecto Mateo seguramente es útil que se lo explique, antes de decirles qué tiene que ver con los presupuestos que vienen.

El nombre tiene su origen en una frase de la parábola de los talentos, en el evangelio de San Mateo: “al que más tiene más se le dará, y al que menos tiene, se le quitará para dárselo al que más tiene.” Esta frase le sirvió al eminente sociólogo Robert K. Merton (el padre de nuestro Merton, a su vez uno de los culpables de la crisis según Krugman, por ayudar a Black y Scholes a inventar su malvada fórmula de valorar opciones) para titular un artículo en Science que ilustra un fenómeno importante en sociología de la ciencia. En su versión más básica simplemente dice que los científicos más eminentes reciben una cantidad desproporcionada del crédito y la recompensa por un descubrimiento. La implicación interesante de esta observación es que la recompensa aparentemente desproporcionada y la seguridad en sí mismos que acarrea, les hace ser más arriesgados, y estudiar problemas más difíciles, cuya solución contribuye a aumentar aún más su prestigio y recompensas futura. Por eso, “al que más tiene más se le dará.” No parece un mal sistema para gestionar el progreso científico.

Menos a nuestro ministerio de Ciencia y Tecnología, claro. A ellos les debe parecer poco evangélico, aunque lo diga San Mateo. Ya este año, el 2009, ha habido un serio recorte en el presupuesto para proyectos. En sí mismo esto puede no ser un grave error. Los gastos de inversión quizá pueden posponerse en caso de crisis presupuestaria profunda. Pero si hay que recortar, atendiendo a la segunda frase del efecto Mateo “al que menos tiene, se le quitará para dárselo al que más tiene.” En realidad esto es una implicación elemental de lo que enseñamos en Principios de Economía. Primero, reducir las unidades de gasto que tienen un valor marginal más bajo. Pues no. Mi grupo de investigación ha recibido un recorte del 50% de su financiación. Otros grupos, que tradicionalmente recibían menos per capita han sufrido recortes menores. Me suena a contraefecto Mateo o al tradicional café para todos hispano. Y lo peor puede venir el 2010. Mi lectura en diagonal de la prensa antizapaterista dice que Ciencia y Tecnología tendrá el mayor recorte presupuestario de todos los ministerios, lo cual entra en seria contradicción con el objetivo de “cambio de modelo productivo” que parece ser un mantra para comentaristas de todos los colores. Ojalá me equivoque y todo sea un infundio neo-fascista, del que por supuesto la otra prensa no se ha hecho eco. Pero la observación del presente me hace temer que el error de este año se repita.

La Inteligencia en España

2009-06-26T11:44:00.001+02:00

Un mensajero llega a un Ministerio con un paquete especial para el Ministro Pepe, pregunta a su secretaria y se entera de que el Ministro Pepe en esos momentos no está, pero que lo esperan en breve. El mensajero se sienta a aguardar al Ministro Pepe, Espera una hora, dos horas, una semana, un mes, un año, dos años, sin decir nada para no molestar a nadie. Por último después de tres años, el Ministerio lo nombra Ministro.
Para llegar a la cumbre en la sociedad Española o en el Ministerio de la política, no hay que oir nada, no hay que decir nada, y sobre todo, no hay que quejarse nunca de nada a nadie. Si no se levantan olas --si no se perturba a nadie-- se está seguro de por vida, esa es la conducta aparentemente inteligente en España, por suerte las culturas y las inteligencias de otros paises es bien diferente, por eso el mundo camina de otra forma, esta es la conducta Inteligente en España que nos lleva al gran fracaso en el que vivimos y que pagarán muy caro nuestras futuras generaciones.--Publicado por José Carlos: para La verdad en tu asesoria EIA el 6/25/2009 10:10:00 PM

Wikisaber dedicada a la enseñanza aprendizaje colaborativos

2009-03-29T14:55:00.001+02:00

Se estrena «Wikisaber», dedicada a la enseñanza y el aprendizaje colaborativos
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EP MADRID
Actualizado Miércoles, 11-03-09 a las 20:36
Las empresas «Educatic» e «Intel» han presentado el portal educativo gratuito «Wikisaber», dirigido a profesores, alumnos, padres y tutores. Está dedicado a la enseñanza y el aprendizaje colaborativos y ofrece contenidos bilingües en español e inglés de materias como Matemáticas, Conocimiento del Medio, Física, Química, Biología y Cultura Clásica.
El proyecto tiene como fin «apoyar la introducción de las TIC en el ámbito de la Educación, poniendo al servicio de la comunidad educativa las herramientas de la web 2.0, que permiten a cualquier usuario sin grandes conocimientos informáticos crear sus propios contenidos de forma sencilla e inmediata, utilizar herramientas pedagógicas de apoyo a la enseñanza, intercambiar puntos de vista y compartir iniciativas», según ha explicado la empresa.
Además, su idea es ir aumentando su oferta paulatinamente hasta completar todas las asignaturas establecidas por el currículo, con la colaboración de las diferentes instituciones y entidades y con la participación de los docentes, cuyos contenidos se difundirán a través del portal y serán reconocidos y galardonados en distintos premios ofertados por la web.
«Los contenidos de "wikisaber" son fruto de un compromiso con la excelencia», explican. Por ello, según indican, están creados, adaptados y revisados por instituciones de reconocido prestigio, como London Grid for Learning, la Universidad de Salamanca, Intel Education, la Fundación Germán Sánchez Ruipérez, el Servicio de apoyo a las Ciencias de Ministerio de Educación Británico, la Asociación de Matemáticos Británicos y la Fundación Pastor de Estudios Clásicos. «Su eficacia didáctica y pedagógica ha sido demostrada en sistemas educativos que constituyen referencias internacionales», valoran desde «Wikisaber».
En lo que a tecnología se refiere, explican que «es un portal intuitivo, con una interfaz atractiva y fácil de utilizar». Con ello, quieren abarcar a públicos muy diferentes de edades distintas, responder a las necesidades de cada usuario e integrar la participación de todos. «Wikisaber existe para que todos y cada uno de los miembros de la comunidad educativa encuentren allí su colegio 2.0», añaden.
En este sentido, cuentan con herramientas interactivas premiadas, con los derechos de autor resueltos, bancos de imágenes, vídeos y sonidos (12.000) entre sus materiales multimedia. Además, tiene un espacio de colaboración basado en el intercambio: la «Comunidad Wiki», un lugar donde profesores, alumnos, padres y tutores pueden compartir ideas y puntos de vista, participando en blogs, wikis, comunidades y foros.

Clausurado el curso de Técnico en Carretillas elevadoras en el Centro de formación de AEIA

2008-11-28T20:28:00.002+01:00

En el día de hoy a las 17.00 horas hemos clausurado y entregado los diplomas y los carnets profesionales a los alumnos de los cursos organizados por el Centro Integral de AEIA, esperemos que su aprendizaje de habilidades profesionales le abra un mejor futuro de empleabilidad y logren un empleo para tener una mejor calidad de vida.

Sin el Carnet de conducir, vamos a la Cárcel, curso de Alfabetización y aprendizaje Vial

2008-09-18T10:15:00.001+02:00

´Sin carné vamos a la cárcel´

Uno de los profesores de la autoescula explica las normas de seguridad vial a sus alumnos de etnia gitana. / r.g.
Vigo acoge la primera autoescuela gallega adaptada para personas de etnia gitana
ALBERTO BLANCO / VIGO Si no tenemos carné de conducir nos mandan a la cárcel". Luis García Giménez tiene 31 años, es de etnia gitana y no vacila a la hora de expresar su principal temor a la hora de ponerse al volante de su furgoneta sin permiso. Teme que le pare la Guardia Civil, y es consciente de la necesidad de sacarse el carné. "Soy vendedor ambulante y mi familia vive de mi vehículo. Intenté estudiar el código de circulación muchas veces pero me resultaba imposible", confiesa.Luís García no es el único gitano que fracasó una y otra vez frente a los test de la autoescuela. "El 50 por ciento de las personas de etnia gitana de Vigo que quieren tener carné no son capaces de sacarlo en una centro normal", asegura Sinaí Giménez, presidente de la Asociación del Pueblo Gitano de Galicia. Una iniciativa pionera en la comunidad y puesta en marcha en Vigo a principios de septiembre puede poner freno al "fracaso" gitano. Veinticuatro alumnos en riesgo de exclusión social y con problemas de lectura y comprensión se benefician ya de clases de alfabetización y aprendizaje vial adaptadas para ellos."Se emplea un lenguaje sencillo, adaptado, y las pruebas se realizan a través de video-test", explica Sinaí Giménez. Las clases teóricas (300 horas) están financiadas por Vicepresidencia de la Xunta de Galicia y la Diputación de Pontevedra. El pago de las prácticas correrá a cargo de los alumnos."Es la primera vez que intento sacar el carné de conducir porque tenía miedo a ir a una autoescuela normal. Me dijeron que era muy difícil", comenta Delfina Borja, una de las 24 alumnas del curso.A la velocidad de un 600 pero con las mismas ganas de llegar a la meta que un Fórmula 1. Cuatro horas de clase teórica diarias y mucha paciencia. Éstos son los dos ingredientes que tendrán que mezclar los alumnos si quieren lograr el permiso de conducir. Tras una semana de clase su motor parece estar en perfectas condiciones: "Los profesores explican muy bien y estamos entendiendo todo. Vamos despacio, pero seguros", coinciden los alumnos. La duda de cómo será el examen les invade y preocupa a la Asociación del Pueblo Gitano de Galicia. "Todavía no sabemos si la prueba también podrá adaptarse a sus circunstancias", se pregunta Sinaí Giménez.

Un paso en la reeducación y sensibilización en seguridad Vial

2008-08-08T11:01:00.002+02:00

viernes, agosto 08, 2008

Un paso en la reeducación y sensibilización en seguridad Vial .

Como Presidente y responsable del CIFAEIA me congratulo por ser el primer centro activo e innovador en aplicar las medidas sustitutivas de prisión; simpre he pensado en que criminalizar ciertas conductas no beneficia a la sociedad y no estoy a favor de las mismas, --Un profesor que tuve de derecho penal decía: "Conocereis un país no por su derecho constitucional sino por su derecho Penal" Stampa Bram.-- pero dentro de la situación generada nos da una oportunidad a los pedagogos sociales de concientizar y educar en el grave riesgo que supone la circulación vial.
Por otro lado tráfico y la DGT llevan a cabo una política totalmente contraria a la formación y educación de nuestros conductores aplicando sólo medidas punitivas y beneficiando monopolísticamente a un sector de profesionales en detrimento de los profesionales de la educación vial y de los educadores sociales , fijando precios en contra de la normativa vigente que protege el Tribunal de Consumo Español y Europeo, y no dejando realizar sus tareas profesionales a Educadores Sociales y a otros profesionales con competencias propias en la materia, lo que demuestra un interés sólo económico y no social y a mayores, legislando en contra de las futuras reformas universitarias de obligado cumplimiento y que ocupan a todas nuestras universidades en la actualidad --EEES, Reforma de Bolonia 2010--Una vez más tenemos que levantar nuestra voz en contra de esta administración Socialista, que necesita unas gafas que combatan la actual miopía que perjudica gravemente a nuestra sociedad que ya no es una sociedad sólo Española, sino, Europea irremediablemente.
Dtra. Centro de Formacion Integral AEIAAna Curra: "Los conductores con condenas no consideran que han cometido un delito"Ana Curra, en el aula donde se impartirán las clases. Carlos CortésSANDRA PENELAS / VIGO De qué opciones disponían hasta ahora los condenados gallegos por delitos de tráfico para conmutar las penas de prisión?- Los jueces ordenan trabajos en beneficio de la comunidad y el CIS (Centro de Inserción Social) deriva a los condenados a las entidades con las que colabora como la nuestra. Pero en los casos más graves también piden cursos de concienciación vial. Como hasta ahora ningún centro los impartía, los jueces sólo podían enviarlos a las clases de recuperación de puntos que se imparten en las autoescuelas y que es como volver a sacar el carné. Nosotros somos dos educadores sociales y les ofreceremos un programa basado en la reeducación y el trabajo participativo. Queremos que ellos expongan sus experiencias en clase, que conozcan a familiares de víctimas y también que participen en campañas de sensibilización social y en controles de alcoholemia con los agentes de la Guardia Civil. En el CIS están muy contentos con la idea porque el 60% de los condenados lo son por delitos de tráfico, sobre todo por alcohol y exceso de velocidad.- ¿Ya se ha inscrito algún procesado?- Nos gusta llamarlos voluntarios. Apenas llevamos un mes funcionando y ya tenemos un chico de 36 años al que le retiraron el carné una noche de marcha por superar la tasa de alcohol permitida en tres décimas. Ha aprovechado sus vacaciones para trabajar en un punto limpio de reciclaje de móviles y ordenadores. Y en septiembre llegarán cinco chicos más. Con tres de ellos todavía me tengo que entrevistar, pero los otros dos están interesados en participar en los controles de alcoholemia y en el curso de educación vial. Fueron condenados por sobrepasar la tasa de alcohol y por conducir sin carné. Todos son varones de entre 30 y 50 añosy ninguno se ha visto involucrado en accidentes graves con víctimas. - ¿Con qué actitud llegan al centro: enfadados, dispuestos a cumplir un mero trámite o realmente arrepentidos?- La mayoría vienen con la idea de acabar rápido. Unos llegan enfadados, otros arrepentidos y muchos piensan que ya que tienen que hacer algo, que sirva para ayudar a la gente. En general, están bastante avergonzados y hay que darles todas las facilidades, por eso pueden cumplir las jornadas de trabajo en fines de semana o vacaciones y hemos puesto un servicio de transporte para que lleguen a nuestro centro de Mos. Ellos consideran que han cometido una infracción y no un delito porque no han matado a nadie.- ¿Cree que los cursos cambiarán sus conductas?- Nosotros intentamos que el paso de los chicos no sea de trámite. Queremos ayudarles a mejorar hábitos en su día a día, por eso no sólo son clases teóricas, sino que habrá retroalimentación.- ¿Con qué porcentaje de reeducados se daría por satisfecha?- Tenemos claro que hacemos esto para intentar ayudar y cambiar en la medida de lo posible la sociedad. Tenemos confianza en corregir un porcentaje alto. - ¿Está de acuerdo con que las infracciones de tráfico sean consideradas delito?- Puede parecer un poco drástica, pero si siguen siendo una infracción la gente no le dará la importancia que tiene y seguirá habiendo muchas víctimas. Los accidentes son la primera causa de muerte entre los jóvenes.
Publicado en Faro de Vigo.

Cursos disponibles en nuestro centro de Formación AEIA

2008-04-07T16:35:00.000+02:00

Abierto el período de matriculación de los cursos de preparación para técnico Operador de Carretillas Elevadoras, no pierdas la oportunidad, en estos momentos se necesita personal de manera urgente, "házte técnico y aférrate a una profesión de futuro"

CURSOS DISPONIBLES DE FORMACION

Técnico en carretillas elevadoras. TOCE,
Curso de Capacitación para el Transportes. “CAP”
Técnico en Tramitación Administrativo “TA”.
Técnico Social en Peritaje “TSP”.
Curso de Prevención de Riesgos Laborales.
Curso de Contabilidad adaptado nuevo plan Europeo.
Curso de Laboral, Nóminas y Seguridad Social.
Curso de Técnicas en Negociación “TSN”.
Curso de Protección de Datos.
Curso de Gruista operador en Guindastres.
Curso de Camarero.
Curso de Mercancías Peligrosas.
Cursos de preparación para el Ingreso en la Policía y en la Guardia Civil.

Todos los cursos llevan la inclusión en nuestra bolsa de empleo activa y la incorporación gratuita a la Asociación ANTAP, “Asociación Nacional de Tramitadores Administrativos” entidad que da firma electrónica para sus asociados y para poder presentar en nombre de terceros, y la inclusión los que procedan en el listado de peritos que a tal efecto existen en los juzgados.

El Curso para profesionales del transporte lleva incluida toda la tramitación ante los organismos oficiales correspondientes para su matriculación y presentación en los exámenes oficiales.

Todos los cursos son presenciales y a distancia.

Primera conferencia sobre Seguridad y autoprotección.

2008-04-07T16:23:00.003+02:00

PROXIMAMENTE PRIMERA CONFERENCIA SOBRE AUTOPROTECCIÓN Y SEGURIDAD EN LOS NUEVOS TIEMPOS.

Ante los nuevos tiempos que corremos y teniendo en cuenta la globalización que existe en todo el planeta y ante los nuevos retos que nos imponen las nuevas formas de vida, de estar, ser y vivir, es necesario tener unos mínimos conocimientos de seguridad y autoprotección, y muy especialmente en sectores como las mujeres, la protección del hogar , la familia y los menores.
Estos conocimientos deben ser implantados como básicos en los currículo de nuestros centros de formación y educativos al igual que otros contenidos que el mundo actual nos obliga a conocer y aceptar.

Currículo del profesor:

Fernando Gadea, nacido en Madrid, miembro retirado de las Fuerzas y Cuerpos de Seguridad del Estado, Profesor de Escolta Privado por la Dirección General del Estado ( Ministerio del Interior ), Concejal de Policía ( grupo independiente ) los años, 1.999, 2003 y en 2007 Concejal de Policía, Seguridad Ciudadana y Tráfico ) en un Ayuntamiento de la Provincia alicantina.
Autor de cuatro manuales de Seguridad, Contra Terrorismo, Autoprotección y Guerra química, así como sobre seguridad en Vuelo y Tierra.
Varios cursos y jornadas de Seguridad e Inteligencia, tanto en España como en América.

La temática de la conferencia será:

Autoprotección de Personas y Bienes
Autoprotección de Personalidades
Autoprotección del Hogar y medidas a adoptar sobre menores, mujeres y adolescentes en sus salidas de fines de semana para garantizar el ocio con calidad y sin drogas.
Información y Contrainformación ( preparación para el ingreso en el CNI u otros Cuerpos de Seguridad, CNP y GC.)

Esta es una de las primeras conferencias que se van a impartir en Galicia para seguir con los cursos de autoprotección integral.

El informe Pisa y la Educación en España

2008-03-30T12:34:00.002+02:00

El informe Pisa y España.

Este informe dice en referencia al caso español, que ocupamos lugares casi vergonzosos: España se sitúa en el puesto 32 en conocimientos de matemáticas, en el 31 en ciencias, y en el puesto número 35 en lectura. No nos quepa la menor duda, que estamos ante un desastre sin paliativos y queda bien claro que a la cabeza del informe Pisa se encuentra Finlancia, que por cierto no está entre los más grandes de las pontencias mundiales.¿ Cómo ha tratado Finlandia a su Sistema Educativo? La pregunta viene cargada de respuestas, todas ellas -- según mi humilde opinión-- complementarias; por ejemplo, una elevadísima parte del dinero de los contribuyentes se destina a la educación hasta el punto de que, por ejemplo, un universitario sólo tiene que pagar los libros y la comida --sus pagos no llegan a cinco euros--, es más, en todos los niveles no universitarios los libros de texto son gratuitos; el alumnado máximo por clase durante la educación secundaria es de veinticuatro --24-- alumnos , en nuestra querida España la ratio es de 34; el sistema de promoción de un curso a otro es muy rígido, la oportunidad, es una, y si no, los y las estudiantes deberán hacer horas extras hasta que demuestren que lo saben ;con carácter obligatorio estudian tres lenguas: su lengua materna, el finés, y también sueco e inglés, además de otras lenguas optativas como el francés, italiano o español. Todos y todas los adolescentes saben hablar y entender perfectamente inglés , quizás, entre otros motivos, porque las películas y muchas series de televisión no se doblan, así, desde pequeñitos, han de acostumbrarse a escuchar otras lenguas y a oír otros acentos, además de leer con mucha rapidez y con un alto índice de comprensión, ya que si no fuera así, no podrían seguir el hilo; por ejemplo, y creo que con éste ya acabo, no porque no haya más, sino porque no quiero extenderme más, el papel del profesorado: la profesión de enseñante es una profesión muy prestigiosa, para desempeñarla deben pasar pruebas muy duras, pero desde luego merecen la pena si piensan en el respeto, el prestigio social y el nivel económico que puede proporcionarles; y si lo comparamos con el profesorado español y la colaboración que con éste tienen las administraciones públicas, los padres, estamos metiendo de lleno el dedo en la yaga, y podremos observar bien el problema para obtener conclusiones.
En esta ocasión, me temo que debo ser catastrofista: la educación en nuestro país es una gran laguna --por no decir un profundo océano--, la cultura y la educación van inevitablemente de la mano, así pues, ¿qué será de nuestra cultura de no cambiar la situación?, el futuro de una nación pasa obligatoriamente por el desarrollo educativo, así pues, ¿cuál será nuestro futuro de seguir el deterioro educativo español?., me temo que desastroso al igual que profetizamos del sistema judicial, ambos van abocados a crear un ciudadano que no se sienta parte de la sociedad.